miércoles, 18 de noviembre de 2015

 ¿Es posible la Revolución Educativa sin la integración de herramientas tecnológicas al aula?

El desarrollo acelerado de la sociedad de la información El desarrollo acelerado de la sociedad de la información está suponiendo retos impensables hace unos años, para la educación y el aprendizaje. Tal vez lo más relevante sea que nos encontramos con una nueva generación de aprendices que no han tenido que acceder a las nuevas tecnologías, sino que han nacido con ellas y que se enfrentan al conocimiento desde postulados diferentes a los del pasado.


 Ello supone un desafío enorme para los profesores, la mayoría de ellos inmigrantes digitales, para las escuelas, para los responsables educativos y para los gestores de las políticas públicas relacionadas con la innovación, la tecnología, la ciencia y la educación.


 La educación se está replanteando en los nuevos contextos sociales y en esta reestructuración tienen un papel fundamental, no sólo la incorporación de las nuevas tecnologías a los procesos de enseñanza-aprendizaje sino también el trabajo sobre los medios de comunicación de masas, nuevos materiales didácticos, la profesionalización del profesorado.


 El replanteamiento de los objetivos y estrategias de enseñanza formal y no formal, en definitiva, la estructuración del sistema educativo. El diseño de los nuevos currículos y la práctica de la enseñanza han de tener en cuenta a sus destinatarios.


 La Tecnología Educativa ha de iluminar en la medida de lo posible esta reestructuración de la educación en una sociedad fuertemente transformada mediante la tecnología en general y las tecnologías de la información y comunicación en particular, que se plantea múltiples interrogantes pero reclama que la escuela y el sistema educativo en general, no mire para otro lado encerrándose en sí misma El análisis de las culturas juveniles es indispensable para afrontar los desafíos de una educación que llegue a todos los alumnos y en la que todos aprenden para integrarse de forma activa en la sociedad.


 Para el logro de estos objetivos, la incorporación innovadora de las TIC en la enseñanza es una estrategia que debe reforzarse. La tarea principal, por tanto, es lograr que los alumnos mejoren sus aprendizajes con la utilización de las tecnologías de la información.


 Pero ello supone configurar un nuevo escenario en las relaciones entre los profesores, los alumnos y los contenidos de la enseñanza, y hacerlo también en la evaluación de todo el proceso de enseñanza y de aprendizaje.


 Con ello, la formación de los profesores para que dispongan de las competencias necesarias que les permitan incorporar de forma natural las TIC en su práctica pedagógica constituye la variable fundamental para garantizar la sociedad del Siglo XXI a que aspiramos.














martes, 20 de octubre de 2015


Presentación

Las tics como proceso de enseñanza aprendizaje.




Objetivo de ese tema

Capacitar a los Docentes del nivel Inicial/básico en la alfabetización digital de la PC y en la integración de los contenidos usando recursos tecnológicos.
Fortalecer las competencias curriculares en los alumnos del nivel inicial/básico a través de la utilización  de recursos tecnológicos.

Justificación

El ordenador, núcleo de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, en combinación con el tratamiento de la imagen y las telecomunicaciones, nos ofrece no sólo la posibilidad de extender nuestras funciones físicas sino también de exteriorizar nuestro pensamiento y participar en procesos similares a los que se producen en las aulas: transferencia y procesamiento de símbolos e informaciones.




Introducción

El auge cada vez mayor de las Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (NTIC) en las diferentes esferas de la sociedad a escala mundial. El rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología ha llevado a la sociedad a entrar al nuevo milenio inmerso en lo que se ha dado en llamar la "era de la información" e incluso se habla de que formamos parte de la "sociedad de la información". Sin lugar a dudas, estamos en presencia de una revolución tecnológica y cultural de alcance insospechado.



Desarrollo
Se utilizaran medios educativos de multimedias, explorarar paginas web, buscar recursos didácticos que estén acorde con el nivel del grado y adaptarlo a los contenidos del grado.  
Una vez terminado de preparar el procesamiento del tema,el coordinador/ra. Se lo hace saber al docente, para seleccionar el dia que se va a trabajar con los discentes (estudiantes).










Conclusión
Las actividades de enseñar y aprender conminan la existencia de métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje; métodos del maestro y métodos del alumno, pero en un sólo proceso.

Un maestro no conduce bien el proceso si no prevé sus acciones y las del alumno, aunque las suyas en una didáctica constructivista y crítica, parezcan que no existan. Para ello tiene que preguntarse constantemente, ¿cómo hago para que el alumno haga?, ¿qué deberá hacer el alumno para que comprenda mi exposición sobre el material?, ¿cómo debo encauzar al alumno para que pueda llegar a conclusiones sobre lo que lee?, ¿qué pasos debo orientar para que el alumno decida lo que debe hacer?.
El método estructura las actividades para el desarrollo de la personalidad integral del alumno: su pensamiento, su capacidad de comunicarse e informarse y el despliegue de sus actividades; todo lo cual se corresponde con el contenido. Para ello se organiza el trabajo del alumno de forma individual o grupal, mediante la utilización de determinadas fuentes y medios de información.
He aquí la riqueza y complejidad de los métodos educativos, en cuyo núcleo hay que situar el carácter subjetivo de la actividad, desplegada por los sujetos del proceso.
La dinámica del proceso de enseñanza aprendizaje tiene en su centro a los métodos. La selección, orientación, flexibilidad, variedad, control y evaluación de las actividades del alumno y el profesor exigen de este último un dominio que va desde su preparación teórica, a la aplicación creativa y crítica y la permanente retroalimentación.

Citar fuentes que utilizó
















miércoles, 20 de febrero de 2013

LA REPRODUCCION HUMANA


Área: Naturales
Grado: 6to
Profesora: Wandy Ramírez
Eje Temático: Nuestro centro Educativo Leoncio Manzueta Trabaja y orienta a los adolecentes asumir una sexualidad  con responsabilidad.

Problemática: Presentación del embarazo en los adolecentes.
Propósitos:
·         Conocer los aparatos reproductores de los seres vivos, su importancia en el proceso de reproducción así como valorar a dichos procesos como mecanismos de permanencias a la especie.
·         Identificar las partes del aparato reproductor masculino y femenino.
·         Preparar láminas que permitan comparar y observar las diferencias entre los aparatos reproductores masculinos y femeninos.
·         Investigar  y dibujar los principales momentos del embarazo.
·         Investigar sobre las enfermedades de transmisión sexual y que produce cada uno.

Contenidos
·         Anatomía y función de los órganos reproductores masculinos y femeninos.
·         Desarrollo y evolución del embarazo.
·         Enfermedades de transmisión sexual.
·         Actividades y Estrategias:
·         Retroalimentar la clase anterior.
·         Lluvias de Ideas
·         Descubrir e indagar
·         ¿Por qué cambian los órganos?
·         Como es la reproducción en los humanos?
·         ¿Sobre vive un bebe abandonado?
·         Si  te ponen a identificar una persona del sexo masculino y otra del sexo femenino como lo harías?
Actividades:
·         Preparación de láminas para observar las diferencias entre los aparatos reproductores femeninos  y masculinos.
·         Conversatorio sobre como se produce la fecundación. Y cuales órganos intervienen.
·         Como se desarrolla el embarazo, cuales son las etapas.
·         Dibuja las etapas del embarazo.
·         Invitar a la psicóloga para una charla sobre como se desarrolla el sistema reproductor humano, ciclo menstrual, embarazo, enfermedades de transmisión sexual.
·         Dibuja los sistemas en el cuaderno con sus partes.
·         Elaboración de carteles para colocarlos en el aula sobre el tema.

Final:
·         Contestar preguntas relacionadas con el tema.
·         Completar en el cuaderno para preguntar la practica de la pág. 104-105.

Evaluación:
·         Exposición del tema.
·         Participación en la clase.
·         Dominio del tema.

Recursos:
Laminas, libros de textos, Papelógrafo, internet, psicóloga, colores, diccionarios.

La Reproducción Humana
Para la reproducción humana se necesita la participación de un hombre y una mujer, o sea, de dos progenitores que crucen sus células sexuales o gametos. De ahí que la reproducción humana sea sexual.

Para la función reproductora el organismo posee un sistema especializado en esta función, que presenta estructuras diferentes en el femenino y en el masculino. Estas diferencias constituyen los caracteres sexuales primarios, que nos ayudan a distinguir cuando se trata de un niño o de una niña.

Sistema Reproductor Masculino en el Humano

El sistema reproductor masculino en el humano esta formado por una parte externa formada por el pene y el escroto, y  una interna formada por los testículos  la próstata.

El Pene: es un órgano musculoso  que termina en punta llamada glande y esta cubierto por una piel muy delicada llamada prepucio.


La próstata: esta situada debajo de la vejiga urinaria, conjuntamente con las vesículas seminales producen el liquido seminal.
La mezcla del liquido seminal y los espermatozoides forman el semen; que sale al exterior a través de la uretra.
Las funciones del sistema reproductor son producir espermatozoides y llevarlos al interior del cuerpo de la mujer.

Sistema Reproductor femenino en el Humano

Esta constituido de adentro hacia fuera por los ovarios, las trompas de Falopio, útero o matriz, la vagina y la vulva.
Los  Ovarios están  ubicados en la cavidad abdominal. En ellos se reproducen los Óvulos y Gametos  femeninos y las hormonas  sexuales femeninas o estrógenos.



De cada ovario sale un conducto llamado trompa de Falopio, por el que pasan los óvulos hasta llegar al útero.
El Útero: es un órgano hueco y musculoso que alberga el feto durante el embarazo.
La vagina: es un conducto alargado que va desde el útero hacia el exterior.
La vulva:  es el órgano genital externo de la mujer . Es una abertura que comunica la vagina y la uretra con el  exterior. 

Esta formada por labios menores y labios mayores. La unión de los labios menores en su parte anterior forma el clítoris.
La función del órgano reproductor femenino son producir óvulos, facilitar la fecundación y albergar y alimentar al  nuevo ser desde la fecundación hasta el parto.

Desarrollo y Maduración del Sistema Reproductor.
Cómo distingue a una niña de un niño? ¿Y a un hombre de una mujer?
Los hombres y las mujeres se diferencian por unos rasgos distintivos para cada sexo.
Los rasgos sexuales primarios son los de sus organos reproductores. Algunos de estos son visibles desde antes del nacimiento del nuevo ser y nos indica si se trata de un niño o una niña.

En la pubertad aparecen los rasgos sexuales secundario en el hombre y en la mujer que los diferencia mas a uno que del  otro. En ambos aparece el vello en el pubis y en las axilas.
En las niñas se desarrollan los pechos, sus caderas se redondean y los ovarios liberan el primer ovulo, iniciando asi el ciclo menstrual.

¿Qué es el ciclo Menstrual?
La pubertad se inicia en las niñas a partir de los 11 a 13 años, y con ella la producción de óvulos. Cada 28 días  se desprende un ovulo de uno de los ovarios, desciende por las trompas hacia el útero que se prepara para una posible fecundación.


Procesos de Reproducción Humana.
La Fecundacion: Es un proceso que necesita condiciones orgánicas especiales, en la mujer y en el hombre para poder realizarse.
En la mujer debe haber ocurrido la producción de óvulos y el ciclo menstrual, y el hombre tiene que estar produciendo espermatozoides.
Mediante el acto sexual el hobre introduce los espermatozoides en la vagina de la mujer.

El Embarazo 
El periodo durante el cual se va desarrollando la célula huevo o cigoto hasta que nace el huevo o cigoto hasta que nace el nuevo ser, se denomina embarazo.
El embarazo se inicia con la fecundación y termina con el parto.
Desde que se forma el cigoto este empieza a dividirse hasta formar el embrión.



Alrededor del embrión crece un tejido llamado amnios, que lo envuelve.
En este espacio comprendido entre el amnios y el embrión se encuentra el liquido amniótico que humedece y protege de golpes el embrión.

A la segunda semana de embarazo se empieza a formar un órgano llamado placenta, que comunica el embrión con la madre a través del cordón umbilical, y por donde también recibirá oxigeno y alimento

El desarrollo embrionario es rápido, las células se multiplican dando lugar a los tejidos y órganos que van dando forma al embrión.
A partir del tercer mes de embarazo el embrión recibe el nombre de feto.
La etapa fetal se caracteriza por el crecimiento y perfeccionamiento de todos los órganos y sistemas que se desarrollan en la etapa embrionaria.
A medida que avanza el embarazo, el útero se ensancha y las glándulas mamarias se van desarrollando.
El embarazo tiene una duracion 39 a 40 semanas, aproximadamente 9 meses.